La evaluación formativa y el Visual Thinking

La evaluación formativa y el Visual Thinking

Todo proceso de aprendizaje debe basarse al final en intentar evaluar cuantitativa o cualitativamente si se han consolidado los conocimientos. La evaluación de su adquisición es una parte importante de nuestro trabajo, no sólo para saber si numéricamente están aprobados o suspendidos, sino para saber en qué áreas debemos mejorar. 

Existen mil maneras de realizar la evaluación. En primer lugar la autoevaluación, en la que somos nosotros mismos los que evaluamos nuestro trabajo. En esta parte corremos el peligro de tener un ego muy alto, y puntuarnos en exceso, o todo al contrario, pensar que podemos mejorar en todos los aspectos y que nuestro trabajo nunca va a ser perfecto. La evaluación del trabajo de nuestros compañeros, de igual a igual, o por pares como se llama habitualmente. Y finalmente, que un agente externo, ya sea el propio profesor, o alguien que no conoce a nuestro alumno, lo evalué. Para todo ello existen las rubricas de evaluación.

Mostrar los resultados de forma gráfica a nuestros alumnos, para que conozcan su evolución, es una estrategia muy útil y que les ayuda a reflexionar sobre sus resultados. Las dianas o gráficos radiales, igual que los gráficos de barras, pueden ayudar mucho en esta tarea.

Para ello me he decidido a mostrar una diana de evaluación. Primero empezé dibujando a mano, pero voy a ser sincera, y me pareció "cutrillo". Lo adjunto para que se vea el cambio, de una diana en la que se evalúa trabajo diario, y otra una competencia concreta, en Genially, en una plantilla disponible y libre, que se puede adaptar con facilidad. 

Indicar, que de normal, suelo usar Excel que te representa en muchos formatos, entre los que suelo usar las gráficas radiales , que se parecen mucho a las dianas, y de barras. Como siempre, sobre gustos, colores!

Salut 

@iaferre

#estoyenlasredes, #hoaprencjoenxarxa, #sócalesxarxes, #VisualMooc, atención, diversidad, estoyenlasredes, Ho aprenc Jo, hoaprencjo, mapas visuales, memoria, proyectos en visual thinking educativo, Evaluar, 

Bullet Journal: Organiza su aprendizaje

Aprender a aprender por medio del Bullet Journal: Organiza su aprendizaje

El curso ya ha terminado en la FPB. Empieza el momento entre evaluaciones y recuperaciones, planificar el nuevo curso. Una vez escogidos los libros que vamos a usar, se trata de intentar innovar y aprender nuevas maneras de mostrar a nuestros alumnos como nos podemos organizar, y cómo podrían hacerlo ellos.

Las ideas de proyectos, de actividades, de propuestas, de cosas que queremos hacer con ellos están en notas en papel, en post-its, en el bloc de notas del teléfono, en el grupo de Whatsapp del equipo docente... y algunas escondidas entre papeles y docs en word y en drive. Llega el momento de planificar, de ordenar y de crear un nuevo curso usando el Visual Thinking!

Voy a ser sincera. No conocía el nombre de la herramienta, así que para mi, ha supuesto una tarea de investigación para generar un triste Bullet Journal de un proyecto que tenemos en mente. Había visto agendas "molonas" con este sistema pero en papel siempre. 

Para el reto del curso #VisualMOOC de #VisualThinking he pensado usar un proyecto. He intentado dibujar el índice-esquema a partir de un hilo conductor. Soy del equipo docente de electricidad y electrónica, con lo que la analogía me va bien. A partir del índice, para cada actividad un número de página de actividad. No de página, pues se trata de un proyecto colaborativo centrado en aprendizaje basado en un proyecto (ABP): ElectroScapeRoom.

Mediante la vista diaria de la actividad, en el centro de la imagen, se van planificando brevemente las tareas. Dichas tareas están referidas, explicadas y desarrolladas en el dosier de ABP de ElectroScapeRoom. Simplemente, cada miembro del equipo docente será capaz de identificar su unidad, y las tareas a realizar. Y los alumnos también. Las rúbricas de evaluación, y seguimiento estarán descritas en el dosier del proyecto también.

A la derecha, y mediante un diagrama  de Gant sencillo, aparece la planificación de cada tarea durante el mes de septiembre de 2017.

Después de revisar los posts y ver vídeos de Journal Bullet, lo importante, es que ya tengo en mente la agenda del curso siguiente. La voy a planificar más o menos así. Me has costado decidir  si la quiero en papel o en digital.... en digital, va a pesar menos, el índice se hace sólo, el instituto me pide un cuaderno del profesor con todo lo que hago... APUESTO POR LO DIGITAL, pero le voy a dar mi toque con dibujos en el fondo de la pantalla. He creado un tablero de Pinterest, que comparto a un sólo clic , por si a alguien le interesan las ideas. Digitalizarlas va a ser lo más fácil.

QUÉ VA A TENER EL JOURNAL BULLET DIGITAL

1. EL ÍNDICE

como en todo libro de tareas, quizás es la parte más importante del Bullet Journal… Conociéndome, voy a dejar un par de páginas para poder rellenar con todo. Lo que viene después. Pues paginar, para hacer el índice, en la primera página dejemos un espacio para los números de página y otro para una pequeña descripción de esa página.

2. CALENDARIO TRIMESTRES Y ANUAL

En el calendario anual : incluir la planificación de exámenes, juntas, actividades, días festivos que ya vienen marcados desde el centro.

El calendario trimestral puede ser más amplio con un mes por página, planificando los temas y los proyectos.

Importante crear una mini leyenda del significado de los dibujos, por si hay que compartir con todo el equipo del departamento.

3. PROYECTOS Y TAREAS

Planificar para cada semana almenos dos páginas. No hace falta que sean todos los días iguales, hay semanas en las que se trabajará más y otras en las que las salidas, o los festivos pueden alterar las dinámicas del aula. Lo bueno de tenerlo en digital es que nos vamos adaptando según lo que necesitamos, en forma de tablas o filas.

De nuevo es Importante crear una mini leyenda del significado de los dibujos o símbolos que vamos a usar, por si hay que compartir con todo el equipo del departamento. Para el día a día se puede usar este por ejemplo.

4- REPLANIFICACIONES

A veces en el aula es necesario mover lo planificado y adaptarse a las nuevas necesidades del aula. Nuevos proyectos, eventos no planificados a los que se puede asistir, etc. No pasa nada por replanificar, lo bueno es dejar constancia de ello. Otra vez es importante crear una simbología de MIGRACIÓN DE TAREAS Y REPLANIFICACIÓN

5- MIL APARTADOS QUE CRECERÁN

Seguramente va a crecer con rúbricas, con seguimiento de los alumnos, con una apartado de ideas locas para proyectos, con un repositorio de vídeos y de actividades, que de nuevo van a alimentar de conocimiento los alumnos y a llenar de proyectos las aulas de los cursos siguientes.

Todos los comentarios, como siempre, bienvenidos!


Salut!

@iaferre

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Blog de aula: Las principales ventajas de mostrar lo que hacemos

Blog de aula: Las principales ventajas de mostrar lo que hacemos

Al propuesta práctica de uso del blog de aula como herramienta de colaboración y comunicación. En esa entrada o post iré desarrollando parte de las cuestiones planteadas en #ColaBLOGando .

Trabajo en el Centro a través de un Blog

   La tecnología es el lenguaje que hablan las nuevas generaciones. Si queremos acercarnos realmente a ellos, el uso de recursos TIC y TAC deben ser vistos como una oportunidad, no como una barrera cortante.

    Como docente, desde que aparecieron, he intentado utilizar entornos virtuales para poder intercambiar información con alumnos y tutores. Los primeros correos, el uso de Moodle, u otras herramientas en la nube, permiten abrir un abanico infinito de posibilidades docentes. Es por ello que desde la FP Básica de mi instituto les propuse a los alumnos y al equipo docente de crear un blog de aula.

   Nuestra tipología de alumnos buscan una nueva oportunidad de tener una formación más práctica que teórica, hemos visto que los entornos virtuales pueden ser una buena herramienta para aprender y enseñar qué y como lo hacen.Acercar la realidad y la formación a un lenguaje que comprendan, y en elq ue se sientan cómodos.

  El teléfono, las tabletas, la nube, compartir información, apuntes, juegos y dinámicas a través de un blog nos ayuda en el aula a trabajar por proyectos, buscando todo aquello que nos es común y nos une. Siempre, bien gestionados, pueden ser una herramienta de apoyo.

  Utilizar nuevas herramientas para poder impartir docencia presencial y a distancia es un recurso que no podemos descartar por no tener conocimientos. Poco a poco, y con la ayuda de sus profesores, haremos crecer este blog, que ellos lo han llamado FPBBasica Electricidad. Puede acceder haciendo click en http://fpb-elec.blogspot.com.es.

Los enseres ocultos del blog

  No se ha establecido una periodicidad. Suele surgir por voluntad de los alumnos, ante eventos realizados en el centro o logros que quieren compartir. El blog está asociado a redes, entre las que tenemos Instagram y Youtube. La experiencia la hemos iniciado este curso, y queremos que vaya creciendo con el tiempo.

   Ahora que los alumnos ya no estan en las aulas, empezaremos a publicar muchos de sus artículos, con imágenes y vídeos que hemos realizado.

   Hemos creado dos etiquetas que son: #femsaltarlaxispa y #aprenemenpositiu que acompañan todas nuestras publicaciones. La primera #femsaltarlaxispa (Hacemos saltar la chispa) es una analogía de lo que les pasa al principio, que suelen pegar chispazo conectando mal los cables, y haciendo que los diferenciales bajen automáticamente, a veces por mala conexión, y a veces por que ellos mismos bajan sus diferenciales emocionales. También cuando se unen grupos en los que la "electricidad· y el "voltaje" son altos, a veces también puede saltar la chispa. El porqué de #aprenemenpositiu (aprendemos en positivo) es una metáfora de lo que intentamos hacer, alejarnos de lo negativo, de lo que no ha funcionado anteriormente, menos teoría, y mucha más práctica. En todas nuestras publicaciones en blog y redes aparecen ambas etiquetas con #.

  Tanto el blog como las redes están moderadas por el equipo docente, que tiene  acceso a todas ellas, a través de una cuenta de correo común que avisa de los comentarios realizados. siempre alguno del equipo encuentra su tiempo y momento para dar una respuesta a cada uno de ellos, comentando con el resto.

¿Qué tiene nuestro blog de aula?

En el blog hemos incluido también: 

1- La posibilidad de compartir el blog con una herramienta muy sencilla que se llama Add This. Permite compartir las noticias y las entradas a las diferentes redes sociales, enviarlas por correo o imprimirlas (Flecha roja, abajo derecha)

2- Para saber cuántas visitas recibimos, hemos incluido un contador de visitas animado, donde se puede ver la evolución de visitantes.

3- Para facilitar la búsqueda de ciertos temas hemos incluido un buscador de palabras clave.

4- Para hacer difusión del Ciclo, hemos creado la Página QUÉ ES, donde hemos resumido las salidas profesionales del cliclo.

5- Hemos creado una página de Contacto con un Formulario GOOGLE FORMS. Nos queda mucho por trabajar aún con el tema de privacidad de datos una vez lleno este formulario, pero aprovecharé los conocimientos adquiridos en el curso y los de la LOPD previos para ayudarles a escribir un texto. Se puede visitar a http://fpb-elec.blogspot.com.es/p/contacte.html

6- Tenemos una página de presencia en redes

7- Finalmente la página de inicio en la que se puede consultar todos los post realizados, y los que nos quedan por escribir!

Nos queda pendiente trabajar en el resumen de PRIMER y SEGUNDO CURSO donde todavía estamos redactando parte de los contenidos.

Un reto enseñarles nuevas tecnologías!

Salut

@iaferre

#estoyenlasredes, #hoaprencjoenxarxa, #sócalesxarxes, blog de aula, atención, diversidad, estoyenlasredes, Ho aprenc Jo, hoaprencjo, proyectos, blogs de ciencia, gamificación, #ColaBLOGando

Blogeando Ciencia

Blogeando Ciencia

Hola blogeros! 

Comparto mi top10 de blogs que me encanta seguir. Soy Núria y podéis leer un poco de mi con un sólo clic aquí. Yo no soy importante, la ciéncia si!

Como no sólo de teoremas vive el profe de ciencias, os presento mi lista de los TOP de los Más TOP de la ciencia desde la diversión y la gamificación, pero cuidado que es un secreto. ¿Te atreves?

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Salut

@iaferre


#estoyenlasredes, #hoaprencjoenxarxa, #sócalesxarxes, blog de aula, atención, diversidad, estoyenlasredes, Ho aprenc Jo, hoaprencjo, proyectos, blogs de ciencia, gamificación, #ColaBLOGando

Time Lapse

TIME LAPSE

Hola Artistas!!

Les presento mi Time Lapse sobre cómo ha evolucionado el curso en mis aulas. Al revés del resto, y una vez encontradas las herramientas adecuadas a la diversidad del aula, los grupos nos hemos ido conociendo y aprendiendo conjuntamente a trabajar mejor. 

De hecho el último día de clase les expliqué el proyecto que tenia en mente para el Time Lapse, y les mostré el dibujo que surgió de él y , con toda la tranquilidad del mundo, les pedí sus opiniones. Justamente coincidimos en un 90 % de las representaciones. Con lo que es bueno compartir puntos de vista unos meses después.

La edición del vídeo quizás no tiene el mejor ángulo. Mi pequeña secretaria de 1 año y medio no paraba con el trípode, y al final, entre exámenes, notas, cursos y la parte más importante de mi vida, mi familia, el vídeo ha quedado así. Modificar el ángulo es una buena oportunidad de mejora que yo misma me hago, pero la junta de evaluación es el jueves, y a todo no llegamos. 

El vídeo está editado con MAGIX, aumentando x4 la velocidad de los 10 minutos de grabación original. Se le pueden añadir títulos, música, imágenes, imágenes en movimiento, etc. Para mi es un muy buen editor. La pega, que no es Free, pero decidí invertir hace un tiempo en una herramienta que me permite editar foto, vídeo, audio y montar rápido y fácil.

La canción no es casualidad. He tenido la suerte de pasar muchas horas con el batería, y de verle crecer, y de ser su "primaprofe". Me encanta, me alegra, Y la vez que se la puse a los chicos les puso de buen humor. Espero que os guste.

Salut

@iaferre

Amunt / El Son de la Chama

"Amunt aquells sentiments que et fan sentir més fort i ple d'alegria,
Que fan que no tinguis por de res.

Amunt aquelles paraules que et donen esperança
I fan que no tinguis por fent que oblidis lo dolent.

Avall el mal de queixal i el mal de panxa,
I el mal d'esquena quan s'enganxa,
Avall viure entre tanta corrupció,
Fan que passin el dia amb molt poqueta il•lusió.

Ponle a la vida sonrisas sin que se te olvide, uyee,
Vive la vida sin prisa, disfrútala bien, uyee!
No tiene sentido vivir así,
Tanta preocupación pudiendo estar feliz,
No pierdas el mundo en el rumbo dirección a ti.

Si dejas en algún lugar las cosas buenas aparcadas,
Siente que nada saldrá mal.

Ya yee, ya yoo, pinta la vida de color…"

Dibujameme

Dibujameme

Con unos rotuladores, un papel de 120 g, el eterno dilema...¿Con qué dibujo? O ¿Quién dibuja mejor?

La respuesta, en sus mentes y en sus corazones!

Salut

@iaferre

Disponible en https://twitter.com/iaferre/media 

#estoyenlasredes, #hoaprencjoenxarxa, #sócalesxarxes, #VisualMooc, atención, diversidad, estoyenlasredes, Ho aprenc Jo, hoaprencjo, mapas visuales, memoria, proyectos en visual thinking educativo, #dibujameme

Plan de medios sociales educativos

Plan de medios sociales educativos o social media plan

Siempre suelo escribir mucho en los posts explicando parte por parte todo lo que hago. Podría estar horas escribiendo este post, indicando qué hacer en cada apartado del plan de social media, de redes y medios, o social media plan (SMP). Hace tiempo que preparo SMP para una organización en la que trabajo voluntariamente, y para algunos proyectos empresariales en los que he participado. Me puse a revisar qué os podría mostrar, y me dí cuenta de que todo lo tengo en catalán, que no es el idioma del curso. Traducirlo pensé que tenia poco sentido, ya que ninguna organización es educativa. Hablar de términos "marquetinianos" como el branding, el fununel, la potencia de la comunicación, la marca o la identidad, harían también que me extendiera demasiado.

Así que he decidido que lo visual, lo colorido y un resumen de puntos importantes en 12 diapositivas más sencillas podría ser de utilidad para muchos. Al final del post, les dejo el índice que sí he traducido, para que vean un plan de social media real. De nuevo insisto en que en mi centro educativo, las redes las lleva una empresa externa, con lo que hacer un plan para que igual no lo use nadie, tampoco tenía demasiado sentido, y es un trabajo, que si se quiere hacer bien, supone varias semanas.

Muchos de los temas que aparecen en la presentación, ya los he ido desarrollando en los siguientes posts de la Unidad 4 de #EducMooc

• TAREAS DEL EQUIPO COMMUNITY MANAGER EDUCATIVO
• ANTES DE PUBLICAR

Espero sus comentarios como siempre! Y les dejo el índice que para mi debe tener un plan de social media, educativo o no, unido al Plan de Comunicación del Centro.

Salut

@iaferre


#EduCMooc, #estoyenlasredes, #hoaprencjoenxarxa, #sócalesxarxes, checklist, enredo, estoyenlasredes, herraminetas, Ho aprenc Jo, hoaprencjo, plan de medios sociales educativos, social media plan, 

Mapeando proyectos

Mapeando proyectos

Hola Artista! Un placer que dediques tu tiempo a leer estas líneas! Puedes dejar tu comentario al final del post.

Los mapas visuales permiten unir dos partes del cerebro que anatómicamente tienen pocos puntos de conexión directa. La conceptualización, la parte más racional del cerebro, esquemática y clasificadora de hechos, y la zona que se nutre de la creatividad, de los recuerdos, de las sensaciones. Ambas cercanas, ambas conectadas, pero que a veces, en algunos individuos con pensamiento compartimentado, demasiado separadas.

¿Y cómo generar el Mapa Visual o Visual Mapping de un proyecto?

Técnicas hay muchas, desde mi inexperiencia lo hice así. Si te sirve genial,  y sino debes encontrar tus propias normas no escritas para ser un #buenmapeadordeproyectos.

☺ Busca un lugar tranquilo, aparta todo aquello que te distraiga demasiado.

☺ Apaga el teléfono o úsalo sólo para ponerte música.

☺ A mano,  papel, una lápiz o un rotulador de punta fina, goma de borrar y colores, los que te gusten más, si puede ser de diferentes medidas para hacer trazos más gruesos, y menos.

☺ Escapa del blanco y negro.

☺ Destaca con colores aquello que quieras que capte la atención de público.

☺ Decide desde dónde quieres partir. Crea tu esquema antes en un papel o en tu mente.

☺ Organiza la información para que se pueda seguir con flechas, y no se pierda el sentido si el orden de qué hacer.

☺ Crea una jerarquía y organiza. Piensa que no todos esquematizamos igual. Pregunta después si con tu esquema mental, todos tus alumnos pueden seguirte, sino, propón que lo hagan ellos, para ver qué tipo de esquema utilizarían.

☺ Estimula tu creatividad, y si sabes, puedes hacer sombras para dar profundidad a la imagen, y sino, intenta aplicar algun movimiento a las imágenes.

☺Remarca palabras, imagénes o conceptos clave, porqué serán más fáciles de recordar.

☺ La letra que tenga tamaños diferentes, a mayor tamaño, más importante.

☺ No sufras si no dibujas bien, no pasa nada. Lo bueno del #visualthinking es que garabateando y trazando, no quieres llegar a hacer no una obra de arte, sino algo útil.

☺ Disfruta mientras lo hagas, eso se nota al final. Pues las cosas hechas con pasión, transmiten pasión.

☺ Y si te equivocas, no hay error que no se pueda enmendar con otro dibujo encima, o con una buena edición digital.

Y de todo esto, y con un examen de Ciencias Aplicadas a la vista, decidí realizar un mapa visual de las 8 horas de clase en las que habíamos debatido, comentado, realizado una lluvia de ideas, con ejercicios diversos para hablar de “En la salud y en la enfermedad”… a la que muy sutilmente añadieron al unisono “hasta que la muerte nos separe”.

Después del examen, en su tiempo de desconexión con un #zentagle que #molamilprofee, les fui mostrando, uno a uno el Mapa Visual de la Unidad. Pedí disculpas por adelantado por el nefasto uso de colores, sombras y dibujos. Y ellos, que son transparentes y muy directos, pidieron,  para el próximo curso el uso del VT en el aula. Ante tres intentos, tres respuestas positivas. Para el lunes, ya he preparado mi “carta a los reyes magos”, para pedir que me compren material para el curso siguiente.

Pero no sólo de lo que sabe uno, vive el profe…

 Para ello he decidido realizar un curado de contenidos. Es decir, recopilar algunos blogs que me pueden servir en un futuro por si llega el temido “blanco blanquísimo” ante un papel, no por falta de ideas, sino por no saber por dónde empezar. Si quieres saber cómo se curan los contenidos, puedes leer este post: La salud de los contenidos. 

Los blogs que he decidido seguir, y que a parte de los del curso de #VisualMooc, pienso que me pueden ayudar, te los listo a continuación. A parte, a la derecha, he dejado unas galerías de Pinterest que he creado para poder tener recursos visuales para compartir con los alumnos. Las puedes revisar o seguir si te interesan.

Aprendizaje visual con Visual Thinking de la Web EMOVE: Aprender a Aprender

https://emowe.com/aprendizaje-visual-thinking/

Recomienda libros, charlas, y estrategias.

Qué saber. Del blog Visualizamos http://www.visualizamos.es/category/visual-thinking/

Visual Thinking: 5 Sencillos tutoriales para crear mapas mentales con APLICATIVOS. Nada de papel ni rotuladores.  De Inventa y crea http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/visual-thinking-5-sencillos-tutoriales-para-crear/517ab9db-45c9-4194-9034-bfef38e95355

Y como debemos evaluar su trabajo, y no vale con “muy bonito”: Cómo realizar una Rúbrica de un mapa visual ("Visual thinking"). Una fabulosa rúbrica de evaluación Canal de CeDeC (https://es.slideshare.net/cedecite/rbrica-de-un-mapa-visual-visual-thinking ). Desde allí se puede acceder a muchas presentaciones de VT, algunas de ellas de la autora del curso #VisualMooc.

En esta unidad se ha hablado, por si te interesa, de Memoria y Atención, y de la Técnica del Schetchnoting para tomar apuntes visuales, todas ellas relacionadas también con la diversidad y con su atención única e individualizada. 

Salut

@iaferre

Diversidad, cómo prestarles atención

Diversidad, cómo prestarles atención 

La Diversidad en el aula es desde siempre algo que nos vamos encontrando. Me gusta ver como ha ido evolucionando, e involucionando el término hacia:  necesidades especiales, diversidad, inteligencias múltiples, diferencias de aprendizaje, modelos educativos adaptados, planificación individualizada, y a saber cuántos términos más veremos con los años. La realidad no debe ser definida por un término, sino pensar en que cada alumno es ÚNICO, y diverso, y diferente, y por suerte eso lo hace ser Especial, no por destacar entre el resto, sino por conseguir integrarse en el grupo clase y conectar con el entorno educativo.

Decidí generar este dibujo justamente porqué la "UNICIDAD" (de ser único, no de ser una unidad o un número), es lo que los hace especiales. He intentado durante este año conectar con alumnos que son únicos e irrepetibles, y con algunos de ellos he tenido que romper los esquemas, y buscar alternativas educativas para motivarlos y captar su atención. Oímos, y a algunos les diagnostican, pequeñas alteraciones cognitivas o del comportamiento, en otras, vemos, que aún sin un diagnostico, lo que puede funcionarnos en el aula, se acerca a lo que los expertos recomiendan para este trastorno.

Al fin y al cabo, lo más importante es tener mil brazos, mil ojos y orejas, para captar, aunque sea sólo un segundo, la conexión con todos ellos. No me malinterpretéis, son un reto algunos días, y los pequeños avances con ellos, suponen una satisfacción docente mayor que con el resto.

En esta unidad se ha hablado, por si te interesa, de Memoria y Atención, y de la Técnica del Schetchnoting para tomar apuntes visuales, todas ellas relacionadas también con la diversidad y con su atención única e individualizada. 

Salut

@iaferre

Sketchnoting... apunteando

Sketchnoting... apunteando

En la universidad sin saberlo, sin ser consciente, sin pretenderlo apenas, creé una biblioteca visual de "rallades" (trazos en castellano) muy útiles para tomar apuntes en las clases de química y bioquímica. De hecho en las carreras de ciencias, los mapas, los esquemas, las abreviaturas, y las estructuras de moléculas forman parte de nuestro día a día. Qué hay más Visual Thinking que una estructura de unos Benzenos con enlaces miles y un nombre impronunciableÇ? Por ejemplo, la Tioridazina, tiene un nombre en inglés tan rebonito como 10-[2-(1-methyl-2-piperidyl)ethyl]-2-methylsulfanyl-phenothiazine. ¿Fácil de recordar, verdad?

En la universidad tenía la capacidad de entre mis dedos tener 3 rotuladores BIC de punta fina, que cambiaban muy rápidamente con un solo movimiento, de azul, negro a rojo, según la importancia que tenía lo que se contaba. Perdí esa capacidad unos años después, pero ahora, incluyo el naranja y el verde para estudiar y tomar apuntes, y hacer esquemas.

Me animé a autorecordarme qué usaba hace 20 años, y qué mantuve durante mi época investigadora, en la empresa...Y sorpresa cuando, comentando con mi madre, me dijo que siempre había algún dibujito por alguna esquina en mis apuntes y notitas. A veces en forma de palitos, otras en círculos pintados en fracciones. Ya no lo recordaba. 

Mi biblioteca de Sketchnoting es la siguiente. Supongo que era más amplia, supongo que creaba abreviaturas pictóricas en cada tema, pero ya no recuerdo más. La hice en 3 minutos, y recordé muchos momentos en la silla con pupitre de la medida de un folio pegado a la pata derecha 

Me propuse realizar una práctica Sketchnoting con el evento de la #mesaredonda de #experienciaseducativas en #visualthinking que me perdí por estar corrigiendo exámenes. Me senté sola (milagro), con mi pecezillo (mi notebook a la que llamo cariñosamente así), unos cascos (auriculares para los más jóvenes),  un papel de 160 gramos, un rotulador de punta fina negro, mente abierta, y rotuladores de colores. 

Le di al pause del vídeo sólo un par de veces para colorear y para copiar nombres (nunca me acuerdo de los nombres). El resto fluyó sólo. Y acabé con las manos llenas de puntos de colores.

Intenté organizar las ideas más importantes en el papel. No sé si salió muy bien... Creo que si me dan un A3 lo hubiera rellenado también pues sus aportaciones fueron muy útiles! Abajo les dejo el resultado.

 Cada día veo más el VTE como una herramienta de trabajo...y no he editado una imagen en 15 días... Todo a mano manita!!!Me voy a agenciar en breve un par de libros para ir practicando y ver qué sale de ello! Ya lo comenté en el Post MEMORIA Y ATENCIÓN. eN DOS DÍAS YA LO ESCRIBIRÍA DIFERENTE!

Salut

 @iaferre

Memoria y Atención

Memoria y Atención, trabajos en el aula

Hola Artistas!

Decidí hace mucho trabajar en el aula más la atención que la memoria por memorizar. La razón me pareció simple. Si hoy en día somos capaces de encontrar toda la información que deseemos de un tema, por qué en lugar de hacer memorizar datos y teoremas que no van a ser prácticos ni útiles en la vida, no les enseñamos a saber dónde buscarlos?? Se trata de trabajar la memoria desde el recuerdo, la utilidad y la practicidad de las cosas.

Mediante la gamificación, he estado trabajando durante este curso escolar los recursos y conocimientos previos de los alumnos. En muchos casos trabajando la memoria consciente, y en otros la implícita o inconsciente, por ejemplo trabajando sentidos como el tacto u el olfato, a ciegas. 

La Memoria, la Atención y la Percepción, sumadas a un ambiente estimulativo, una actividad lúdica, unas dinámicas y métodos pautados que supongan constancia pueden ofrecer unos resultados muy buenos en una aula con gran diversidad como la mía. Les presento un pequeño mapa de como la trabajo, y espero como siempre sus comentarios

Sorprendentemente, hoy les mostré después de un examen, el mapa visual que había preparado para responder y realizar la corrección del último examen del curso, y que era tarea de #VisualMooc. Sus reacciones han sido positivas: 

 "-Profeee!! Si es lo mismo que en el examen!" ; "-Profe yo lo pillo más así, a mi la letra me marea"; "-Profe usas colores! "; "-Profe, ¿lo usamos el año que viene?"... Y la sorpresa ya es doble.

Me han pedido poder trabajar algunos temas del curso siguiente con Visual Thinking. Así, que como siempre, les voy a escuchar, y si a ellos los motiva, a mi todavía más! Habrá que ponerse las pilas y estudiar más!

Salut

 @iaferre