Aprendiendo a enseñar de nuevo

Aprendiendo a enseñar de nuevo

Parece mentira lo que ver nuevas maneras de enseñar puede hacernos reflexionar y encontrar un camino para ciertas complicaciones que van saliendo en el aula. Cuando empecé el #VisualMooc, no tenía ni idea de si sería capaz de dibujar en papel. La forma más fácil para mi siempre había estado editar, fotos, vídeos u imágenes. La parte creativa siempre ha estado allí, los esquemas, los conceptos, las formas también, pero siempre en un segundo plano, buscando lo formal, en una docencia universitaria en blanco y negro y encasillada. Hace ya un año inicié mis andaduras con la FP Básica en un instituto. Con ellos todo lo que me había funcionado los últimos 15 años en la universidad, no servía. Por ello empecé a buscar las viejas estrategias de cuando era monitora con los peques, y en la gamificación y la música, encontré el hilo conductor hacia mis alumnos.

He decidido crear un mapa visual en forma de camino de aprendizaje por el Visual Thinking. El camino se recorre en muchas direcciones. En algunas paradas, he estado más tiempo,, reflexionando, aprendiendo. En otras, su paso a sido ligero con la ayuda de los compañeros y la inestimable aportación de las "Profas". Para cada tarea, un post, que se puede consultar desde el link en rosa "VER". Para cada una de ellas almenos un Tweet y una entrada en Facebook almenos. Puedo decir que mi red de personas interesantes a las que seguir, ha crecido y mucho. 

Mi aprendiendo a aprender, en clave de Visual Thinking es el siguiente:

Hoy puedo decir, que conseguido conectar con mis alumnos también a través del Visual Thinking. Que hemos pactado que para el curso siguiente que lo vamos a usar en algunos temas, y que a parte de más experimentos en el aula, vamos a crear mapas conceptuales, a realizar resúmenes y tomar notas con visual thinking. Los problemas matemáticos los plantearemos también en clave visual. Evidentemente no todo el temario, pero si algunas partes más complejas. El trabajo en el aula con la gran diversidad de alumnos que tengo, puede llegar a resultados más óptimos. Y creo que todo ello va a ser gracias al curso. Mi evaluación, sobre cómo he evolucionado, y cómo lo ha hecho el curso, es de 3 sobre 3 en todas las unidades. Me he permitido ponerla en un Genially.

Si debo evaluar el trabajo del equipo docente, no me va a caber en un post, y creo que todos pensáis lo mismo, nos han aportado luz y color a un mundo de blanco y negro. Los colaboradores, han ayudado y esclarecido taantas dudas, y vosotros compañeros, habéis estado un sacapuntas perfecto, para que de este lápiz, que comenzó el curso sin punta, poco a poco, salga algún dibujo a mano. 

Un placer compartir este tiempo con vosotros.Gracias por estar ahí.

Salut y muchos dibujos y colores!

@iaferre

#estoyenlasredes, #hoaprencjoenxarxa, , #VisualMooc, Ho aprenc Jo, hoaprencjo, mapas visuales, memoria, proyectos en visual thinking educativo, Evaluar, gracias por todo, 

La evaluación formativa y el Visual Thinking

La evaluación formativa y el Visual Thinking

Todo proceso de aprendizaje debe basarse al final en intentar evaluar cuantitativa o cualitativamente si se han consolidado los conocimientos. La evaluación de su adquisición es una parte importante de nuestro trabajo, no sólo para saber si numéricamente están aprobados o suspendidos, sino para saber en qué áreas debemos mejorar. 

Existen mil maneras de realizar la evaluación. En primer lugar la autoevaluación, en la que somos nosotros mismos los que evaluamos nuestro trabajo. En esta parte corremos el peligro de tener un ego muy alto, y puntuarnos en exceso, o todo al contrario, pensar que podemos mejorar en todos los aspectos y que nuestro trabajo nunca va a ser perfecto. La evaluación del trabajo de nuestros compañeros, de igual a igual, o por pares como se llama habitualmente. Y finalmente, que un agente externo, ya sea el propio profesor, o alguien que no conoce a nuestro alumno, lo evalué. Para todo ello existen las rubricas de evaluación.

Mostrar los resultados de forma gráfica a nuestros alumnos, para que conozcan su evolución, es una estrategia muy útil y que les ayuda a reflexionar sobre sus resultados. Las dianas o gráficos radiales, igual que los gráficos de barras, pueden ayudar mucho en esta tarea.

Para ello me he decidido a mostrar una diana de evaluación. Primero empezé dibujando a mano, pero voy a ser sincera, y me pareció "cutrillo". Lo adjunto para que se vea el cambio, de una diana en la que se evalúa trabajo diario, y otra una competencia concreta, en Genially, en una plantilla disponible y libre, que se puede adaptar con facilidad. 

Indicar, que de normal, suelo usar Excel que te representa en muchos formatos, entre los que suelo usar las gráficas radiales , que se parecen mucho a las dianas, y de barras. Como siempre, sobre gustos, colores!

Salut 

@iaferre

#estoyenlasredes, #hoaprencjoenxarxa, #sócalesxarxes, #VisualMooc, atención, diversidad, estoyenlasredes, Ho aprenc Jo, hoaprencjo, mapas visuales, memoria, proyectos en visual thinking educativo, Evaluar, 

Bullet Journal: Organiza su aprendizaje

Aprender a aprender por medio del Bullet Journal: Organiza su aprendizaje

El curso ya ha terminado en la FPB. Empieza el momento entre evaluaciones y recuperaciones, planificar el nuevo curso. Una vez escogidos los libros que vamos a usar, se trata de intentar innovar y aprender nuevas maneras de mostrar a nuestros alumnos como nos podemos organizar, y cómo podrían hacerlo ellos.

Las ideas de proyectos, de actividades, de propuestas, de cosas que queremos hacer con ellos están en notas en papel, en post-its, en el bloc de notas del teléfono, en el grupo de Whatsapp del equipo docente... y algunas escondidas entre papeles y docs en word y en drive. Llega el momento de planificar, de ordenar y de crear un nuevo curso usando el Visual Thinking!

Voy a ser sincera. No conocía el nombre de la herramienta, así que para mi, ha supuesto una tarea de investigación para generar un triste Bullet Journal de un proyecto que tenemos en mente. Había visto agendas "molonas" con este sistema pero en papel siempre. 

Para el reto del curso #VisualMOOC de #VisualThinking he pensado usar un proyecto. He intentado dibujar el índice-esquema a partir de un hilo conductor. Soy del equipo docente de electricidad y electrónica, con lo que la analogía me va bien. A partir del índice, para cada actividad un número de página de actividad. No de página, pues se trata de un proyecto colaborativo centrado en aprendizaje basado en un proyecto (ABP): ElectroScapeRoom.

Mediante la vista diaria de la actividad, en el centro de la imagen, se van planificando brevemente las tareas. Dichas tareas están referidas, explicadas y desarrolladas en el dosier de ABP de ElectroScapeRoom. Simplemente, cada miembro del equipo docente será capaz de identificar su unidad, y las tareas a realizar. Y los alumnos también. Las rúbricas de evaluación, y seguimiento estarán descritas en el dosier del proyecto también.

A la derecha, y mediante un diagrama  de Gant sencillo, aparece la planificación de cada tarea durante el mes de septiembre de 2017.

Después de revisar los posts y ver vídeos de Journal Bullet, lo importante, es que ya tengo en mente la agenda del curso siguiente. La voy a planificar más o menos así. Me has costado decidir  si la quiero en papel o en digital.... en digital, va a pesar menos, el índice se hace sólo, el instituto me pide un cuaderno del profesor con todo lo que hago... APUESTO POR LO DIGITAL, pero le voy a dar mi toque con dibujos en el fondo de la pantalla. He creado un tablero de Pinterest, que comparto a un sólo clic , por si a alguien le interesan las ideas. Digitalizarlas va a ser lo más fácil.

QUÉ VA A TENER EL JOURNAL BULLET DIGITAL

1. EL ÍNDICE

como en todo libro de tareas, quizás es la parte más importante del Bullet Journal… Conociéndome, voy a dejar un par de páginas para poder rellenar con todo. Lo que viene después. Pues paginar, para hacer el índice, en la primera página dejemos un espacio para los números de página y otro para una pequeña descripción de esa página.

2. CALENDARIO TRIMESTRES Y ANUAL

En el calendario anual : incluir la planificación de exámenes, juntas, actividades, días festivos que ya vienen marcados desde el centro.

El calendario trimestral puede ser más amplio con un mes por página, planificando los temas y los proyectos.

Importante crear una mini leyenda del significado de los dibujos, por si hay que compartir con todo el equipo del departamento.

3. PROYECTOS Y TAREAS

Planificar para cada semana almenos dos páginas. No hace falta que sean todos los días iguales, hay semanas en las que se trabajará más y otras en las que las salidas, o los festivos pueden alterar las dinámicas del aula. Lo bueno de tenerlo en digital es que nos vamos adaptando según lo que necesitamos, en forma de tablas o filas.

De nuevo es Importante crear una mini leyenda del significado de los dibujos o símbolos que vamos a usar, por si hay que compartir con todo el equipo del departamento. Para el día a día se puede usar este por ejemplo.

4- REPLANIFICACIONES

A veces en el aula es necesario mover lo planificado y adaptarse a las nuevas necesidades del aula. Nuevos proyectos, eventos no planificados a los que se puede asistir, etc. No pasa nada por replanificar, lo bueno es dejar constancia de ello. Otra vez es importante crear una simbología de MIGRACIÓN DE TAREAS Y REPLANIFICACIÓN

5- MIL APARTADOS QUE CRECERÁN

Seguramente va a crecer con rúbricas, con seguimiento de los alumnos, con una apartado de ideas locas para proyectos, con un repositorio de vídeos y de actividades, que de nuevo van a alimentar de conocimiento los alumnos y a llenar de proyectos las aulas de los cursos siguientes.

Todos los comentarios, como siempre, bienvenidos!


Salut!

@iaferre

#estoyenlasredes, #hoaprencjoenxarxa, #sócalesxarxes, #VisualMooc, atención, diversidad, estoyenlasredes, Ho aprenc Jo, hoaprencjo, mapas visuales, memoria, proyectos en visual thinking educativo, Bullet Journal, Planificar

Time Lapse

TIME LAPSE

Hola Artistas!!

Les presento mi Time Lapse sobre cómo ha evolucionado el curso en mis aulas. Al revés del resto, y una vez encontradas las herramientas adecuadas a la diversidad del aula, los grupos nos hemos ido conociendo y aprendiendo conjuntamente a trabajar mejor. 

De hecho el último día de clase les expliqué el proyecto que tenia en mente para el Time Lapse, y les mostré el dibujo que surgió de él y , con toda la tranquilidad del mundo, les pedí sus opiniones. Justamente coincidimos en un 90 % de las representaciones. Con lo que es bueno compartir puntos de vista unos meses después.

La edición del vídeo quizás no tiene el mejor ángulo. Mi pequeña secretaria de 1 año y medio no paraba con el trípode, y al final, entre exámenes, notas, cursos y la parte más importante de mi vida, mi familia, el vídeo ha quedado así. Modificar el ángulo es una buena oportunidad de mejora que yo misma me hago, pero la junta de evaluación es el jueves, y a todo no llegamos. 

El vídeo está editado con MAGIX, aumentando x4 la velocidad de los 10 minutos de grabación original. Se le pueden añadir títulos, música, imágenes, imágenes en movimiento, etc. Para mi es un muy buen editor. La pega, que no es Free, pero decidí invertir hace un tiempo en una herramienta que me permite editar foto, vídeo, audio y montar rápido y fácil.

La canción no es casualidad. He tenido la suerte de pasar muchas horas con el batería, y de verle crecer, y de ser su "primaprofe". Me encanta, me alegra, Y la vez que se la puse a los chicos les puso de buen humor. Espero que os guste.

Salut

@iaferre

Amunt / El Son de la Chama

"Amunt aquells sentiments que et fan sentir més fort i ple d'alegria,
Que fan que no tinguis por de res.

Amunt aquelles paraules que et donen esperança
I fan que no tinguis por fent que oblidis lo dolent.

Avall el mal de queixal i el mal de panxa,
I el mal d'esquena quan s'enganxa,
Avall viure entre tanta corrupció,
Fan que passin el dia amb molt poqueta il•lusió.

Ponle a la vida sonrisas sin que se te olvide, uyee,
Vive la vida sin prisa, disfrútala bien, uyee!
No tiene sentido vivir así,
Tanta preocupación pudiendo estar feliz,
No pierdas el mundo en el rumbo dirección a ti.

Si dejas en algún lugar las cosas buenas aparcadas,
Siente que nada saldrá mal.

Ya yee, ya yoo, pinta la vida de color…"

Dibujameme

Dibujameme

Con unos rotuladores, un papel de 120 g, el eterno dilema...¿Con qué dibujo? O ¿Quién dibuja mejor?

La respuesta, en sus mentes y en sus corazones!

Salut

@iaferre

Disponible en https://twitter.com/iaferre/media 

#estoyenlasredes, #hoaprencjoenxarxa, #sócalesxarxes, #VisualMooc, atención, diversidad, estoyenlasredes, Ho aprenc Jo, hoaprencjo, mapas visuales, memoria, proyectos en visual thinking educativo, #dibujameme

Mapeando proyectos

Mapeando proyectos

Hola Artista! Un placer que dediques tu tiempo a leer estas líneas! Puedes dejar tu comentario al final del post.

Los mapas visuales permiten unir dos partes del cerebro que anatómicamente tienen pocos puntos de conexión directa. La conceptualización, la parte más racional del cerebro, esquemática y clasificadora de hechos, y la zona que se nutre de la creatividad, de los recuerdos, de las sensaciones. Ambas cercanas, ambas conectadas, pero que a veces, en algunos individuos con pensamiento compartimentado, demasiado separadas.

¿Y cómo generar el Mapa Visual o Visual Mapping de un proyecto?

Técnicas hay muchas, desde mi inexperiencia lo hice así. Si te sirve genial,  y sino debes encontrar tus propias normas no escritas para ser un #buenmapeadordeproyectos.

☺ Busca un lugar tranquilo, aparta todo aquello que te distraiga demasiado.

☺ Apaga el teléfono o úsalo sólo para ponerte música.

☺ A mano,  papel, una lápiz o un rotulador de punta fina, goma de borrar y colores, los que te gusten más, si puede ser de diferentes medidas para hacer trazos más gruesos, y menos.

☺ Escapa del blanco y negro.

☺ Destaca con colores aquello que quieras que capte la atención de público.

☺ Decide desde dónde quieres partir. Crea tu esquema antes en un papel o en tu mente.

☺ Organiza la información para que se pueda seguir con flechas, y no se pierda el sentido si el orden de qué hacer.

☺ Crea una jerarquía y organiza. Piensa que no todos esquematizamos igual. Pregunta después si con tu esquema mental, todos tus alumnos pueden seguirte, sino, propón que lo hagan ellos, para ver qué tipo de esquema utilizarían.

☺ Estimula tu creatividad, y si sabes, puedes hacer sombras para dar profundidad a la imagen, y sino, intenta aplicar algun movimiento a las imágenes.

☺Remarca palabras, imagénes o conceptos clave, porqué serán más fáciles de recordar.

☺ La letra que tenga tamaños diferentes, a mayor tamaño, más importante.

☺ No sufras si no dibujas bien, no pasa nada. Lo bueno del #visualthinking es que garabateando y trazando, no quieres llegar a hacer no una obra de arte, sino algo útil.

☺ Disfruta mientras lo hagas, eso se nota al final. Pues las cosas hechas con pasión, transmiten pasión.

☺ Y si te equivocas, no hay error que no se pueda enmendar con otro dibujo encima, o con una buena edición digital.

Y de todo esto, y con un examen de Ciencias Aplicadas a la vista, decidí realizar un mapa visual de las 8 horas de clase en las que habíamos debatido, comentado, realizado una lluvia de ideas, con ejercicios diversos para hablar de “En la salud y en la enfermedad”… a la que muy sutilmente añadieron al unisono “hasta que la muerte nos separe”.

Después del examen, en su tiempo de desconexión con un #zentagle que #molamilprofee, les fui mostrando, uno a uno el Mapa Visual de la Unidad. Pedí disculpas por adelantado por el nefasto uso de colores, sombras y dibujos. Y ellos, que son transparentes y muy directos, pidieron,  para el próximo curso el uso del VT en el aula. Ante tres intentos, tres respuestas positivas. Para el lunes, ya he preparado mi “carta a los reyes magos”, para pedir que me compren material para el curso siguiente.

Pero no sólo de lo que sabe uno, vive el profe…

 Para ello he decidido realizar un curado de contenidos. Es decir, recopilar algunos blogs que me pueden servir en un futuro por si llega el temido “blanco blanquísimo” ante un papel, no por falta de ideas, sino por no saber por dónde empezar. Si quieres saber cómo se curan los contenidos, puedes leer este post: La salud de los contenidos. 

Los blogs que he decidido seguir, y que a parte de los del curso de #VisualMooc, pienso que me pueden ayudar, te los listo a continuación. A parte, a la derecha, he dejado unas galerías de Pinterest que he creado para poder tener recursos visuales para compartir con los alumnos. Las puedes revisar o seguir si te interesan.

Aprendizaje visual con Visual Thinking de la Web EMOVE: Aprender a Aprender

https://emowe.com/aprendizaje-visual-thinking/

Recomienda libros, charlas, y estrategias.

Qué saber. Del blog Visualizamos http://www.visualizamos.es/category/visual-thinking/

Visual Thinking: 5 Sencillos tutoriales para crear mapas mentales con APLICATIVOS. Nada de papel ni rotuladores.  De Inventa y crea http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/visual-thinking-5-sencillos-tutoriales-para-crear/517ab9db-45c9-4194-9034-bfef38e95355

Y como debemos evaluar su trabajo, y no vale con “muy bonito”: Cómo realizar una Rúbrica de un mapa visual ("Visual thinking"). Una fabulosa rúbrica de evaluación Canal de CeDeC (https://es.slideshare.net/cedecite/rbrica-de-un-mapa-visual-visual-thinking ). Desde allí se puede acceder a muchas presentaciones de VT, algunas de ellas de la autora del curso #VisualMooc.

En esta unidad se ha hablado, por si te interesa, de Memoria y Atención, y de la Técnica del Schetchnoting para tomar apuntes visuales, todas ellas relacionadas también con la diversidad y con su atención única e individualizada. 

Salut

@iaferre

Diversidad, cómo prestarles atención

Diversidad, cómo prestarles atención 

La Diversidad en el aula es desde siempre algo que nos vamos encontrando. Me gusta ver como ha ido evolucionando, e involucionando el término hacia:  necesidades especiales, diversidad, inteligencias múltiples, diferencias de aprendizaje, modelos educativos adaptados, planificación individualizada, y a saber cuántos términos más veremos con los años. La realidad no debe ser definida por un término, sino pensar en que cada alumno es ÚNICO, y diverso, y diferente, y por suerte eso lo hace ser Especial, no por destacar entre el resto, sino por conseguir integrarse en el grupo clase y conectar con el entorno educativo.

Decidí generar este dibujo justamente porqué la "UNICIDAD" (de ser único, no de ser una unidad o un número), es lo que los hace especiales. He intentado durante este año conectar con alumnos que son únicos e irrepetibles, y con algunos de ellos he tenido que romper los esquemas, y buscar alternativas educativas para motivarlos y captar su atención. Oímos, y a algunos les diagnostican, pequeñas alteraciones cognitivas o del comportamiento, en otras, vemos, que aún sin un diagnostico, lo que puede funcionarnos en el aula, se acerca a lo que los expertos recomiendan para este trastorno.

Al fin y al cabo, lo más importante es tener mil brazos, mil ojos y orejas, para captar, aunque sea sólo un segundo, la conexión con todos ellos. No me malinterpretéis, son un reto algunos días, y los pequeños avances con ellos, suponen una satisfacción docente mayor que con el resto.

En esta unidad se ha hablado, por si te interesa, de Memoria y Atención, y de la Técnica del Schetchnoting para tomar apuntes visuales, todas ellas relacionadas también con la diversidad y con su atención única e individualizada. 

Salut

@iaferre

Sketchnoting... apunteando

Sketchnoting... apunteando

En la universidad sin saberlo, sin ser consciente, sin pretenderlo apenas, creé una biblioteca visual de "rallades" (trazos en castellano) muy útiles para tomar apuntes en las clases de química y bioquímica. De hecho en las carreras de ciencias, los mapas, los esquemas, las abreviaturas, y las estructuras de moléculas forman parte de nuestro día a día. Qué hay más Visual Thinking que una estructura de unos Benzenos con enlaces miles y un nombre impronunciableÇ? Por ejemplo, la Tioridazina, tiene un nombre en inglés tan rebonito como 10-[2-(1-methyl-2-piperidyl)ethyl]-2-methylsulfanyl-phenothiazine. ¿Fácil de recordar, verdad?

En la universidad tenía la capacidad de entre mis dedos tener 3 rotuladores BIC de punta fina, que cambiaban muy rápidamente con un solo movimiento, de azul, negro a rojo, según la importancia que tenía lo que se contaba. Perdí esa capacidad unos años después, pero ahora, incluyo el naranja y el verde para estudiar y tomar apuntes, y hacer esquemas.

Me animé a autorecordarme qué usaba hace 20 años, y qué mantuve durante mi época investigadora, en la empresa...Y sorpresa cuando, comentando con mi madre, me dijo que siempre había algún dibujito por alguna esquina en mis apuntes y notitas. A veces en forma de palitos, otras en círculos pintados en fracciones. Ya no lo recordaba. 

Mi biblioteca de Sketchnoting es la siguiente. Supongo que era más amplia, supongo que creaba abreviaturas pictóricas en cada tema, pero ya no recuerdo más. La hice en 3 minutos, y recordé muchos momentos en la silla con pupitre de la medida de un folio pegado a la pata derecha 

Me propuse realizar una práctica Sketchnoting con el evento de la #mesaredonda de #experienciaseducativas en #visualthinking que me perdí por estar corrigiendo exámenes. Me senté sola (milagro), con mi pecezillo (mi notebook a la que llamo cariñosamente así), unos cascos (auriculares para los más jóvenes),  un papel de 160 gramos, un rotulador de punta fina negro, mente abierta, y rotuladores de colores. 

Le di al pause del vídeo sólo un par de veces para colorear y para copiar nombres (nunca me acuerdo de los nombres). El resto fluyó sólo. Y acabé con las manos llenas de puntos de colores.

Intenté organizar las ideas más importantes en el papel. No sé si salió muy bien... Creo que si me dan un A3 lo hubiera rellenado también pues sus aportaciones fueron muy útiles! Abajo les dejo el resultado.

 Cada día veo más el VTE como una herramienta de trabajo...y no he editado una imagen en 15 días... Todo a mano manita!!!Me voy a agenciar en breve un par de libros para ir practicando y ver qué sale de ello! Ya lo comenté en el Post MEMORIA Y ATENCIÓN. eN DOS DÍAS YA LO ESCRIBIRÍA DIFERENTE!

Salut

 @iaferre

Memoria y Atención

Memoria y Atención, trabajos en el aula

Hola Artistas!

Decidí hace mucho trabajar en el aula más la atención que la memoria por memorizar. La razón me pareció simple. Si hoy en día somos capaces de encontrar toda la información que deseemos de un tema, por qué en lugar de hacer memorizar datos y teoremas que no van a ser prácticos ni útiles en la vida, no les enseñamos a saber dónde buscarlos?? Se trata de trabajar la memoria desde el recuerdo, la utilidad y la practicidad de las cosas.

Mediante la gamificación, he estado trabajando durante este curso escolar los recursos y conocimientos previos de los alumnos. En muchos casos trabajando la memoria consciente, y en otros la implícita o inconsciente, por ejemplo trabajando sentidos como el tacto u el olfato, a ciegas. 

La Memoria, la Atención y la Percepción, sumadas a un ambiente estimulativo, una actividad lúdica, unas dinámicas y métodos pautados que supongan constancia pueden ofrecer unos resultados muy buenos en una aula con gran diversidad como la mía. Les presento un pequeño mapa de como la trabajo, y espero como siempre sus comentarios

Sorprendentemente, hoy les mostré después de un examen, el mapa visual que había preparado para responder y realizar la corrección del último examen del curso, y que era tarea de #VisualMooc. Sus reacciones han sido positivas: 

 "-Profeee!! Si es lo mismo que en el examen!" ; "-Profe yo lo pillo más así, a mi la letra me marea"; "-Profe usas colores! "; "-Profe, ¿lo usamos el año que viene?"... Y la sorpresa ya es doble.

Me han pedido poder trabajar algunos temas del curso siguiente con Visual Thinking. Así, que como siempre, les voy a escuchar, y si a ellos los motiva, a mi todavía más! Habrá que ponerse las pilas y estudiar más!

Salut

 @iaferre

Proyectos en VTE

PROYECTOS EN VISUAL THINKING EDUCATIVO

Hola Artistas!

Para el segundo reto de la Unidad 2 de VisualMooc, he estado trabajando primero en la biblioteca de recursos  en Visual Thinking Educativo (VTE) que estoy digitalizando y que son los que creo que voy a usar más en el aula. Para ello me he centrado en diversos grupos 

• QUÉ : en ella he trazado diversas imagenes en las que se plantean las tareas.
• CUÁNTO: Para mi servirían las rúbricas de evaluación numéricas y formales, pero tambien las de evolución y mejora contínua.
• DÓNDE: quizás lo más fácil es pensar que en el aula, biblioteca, o en casa, pero también he diseñado dibujos para la pizarra, el entorno web/blog que tenemos, sala de exposiciones y como no, al aire libre. Quedan muchos "dóndes" para crear aún.
• CUÁNDO: a mi entender es planificación de las tareas, del tiempo, del calendario. Temporalización en una palabra.
• CÓMO: ha sido quizás el más difícil, ya que en el aula usamos muchas muuchas herramientas como: los diagramas, las preguntas, los juegos, las proyecciones, la representación, el análisis, y como no el debate y la discusión constructiva de las respuestas.
• POR QUÉ: LA PREGUNTA MÁS DIFÍCIL EN CIENCIA! Dudas, ganas de saber, investigación, ideas, no estar de acuerdo, buscar interacciones... esta biblioteca va a crecer mucho!
• TAREA O ACTIVIDAD: No es el cómo para mi, sinó su resultado. De nuevo me quedan muchas muchas entradas para esta biblioteca!
• QUIÉN: Pensando no sólo en personas ( compañeros, profes, padres y tutores, familia), sino también en redes sociales, en privacidad, y al público al que nos dirigimos.
• MATERIAL: Porqué no es de nuevo el CÓMO, sino el CON QUÉ. Lo hechaba de menos. Para mi el material y los recursos son básicos con mis alumnos.

Y de  toda la biblioteca, y con mi día a día con alumnos entre 15 y 19 años, de FP sin estudios finalizados, todos ellos con sus peculiaridades y necesidades peculiares, especiales y únicas, he creado una infografía de un proyecto que llevamos a cabo. Crear una empresa. 

He decidido no explicar mucho más, ya que quiero ver si, sin saber nada de cómo lo hemos hecho, se puede entender. Lo he intentado en mi circulo de compañeros, pero todos saben de qué va, con lo que pierde el encanto. 

Debo mejorar las flechas. Me estoy haciendo algunas con Zentangle. Desde luego, el año que viene, con sus aportaciones, les voy a presentar el proyecto con esta infografía!

Espero sus comentarios

Salut

@iaferre

Pensamiento visual virtualizado

Pensamiento visual virtualizado

Hola artistas! Dentro de la Unidad 2 del #VisualMOOC sen nos han propuesto diversos retos. Voy a intentar cumplir con el primero. Exponer las herramientas que utilizo para digitalizar los dibujos e imágenes, y editarlos.

En primer lugar, una de las herraminetas que suelo usar prácticamente a diario es Photoshop . Inicié mis andaduras con él hace ya 20 años, y he ido adquierendo las diferentes versiones del programa. Existe también una versión On-Line gratuita PixLR Editor, en la que se pueden hacer muchas de las funciones de Photoshop, On Line y con una buena tanda de filtros interesantes.

Mi ordenador lleva de serie Paint, e instalé también GIMP (GNU Image Manipulation Program) es un programa de edición de imágenes digitales en forma de mapa de bits, tanto dibujos como fotografías. Es un programa libre y gratuito. Lo uso con los alumnos al ser FREE, y a ellos desde el PC les parece bastante correcto y funcional. 

No hace mucho me dejaron provar Adobe Illustrator (AI), o Illustrator. Este programa es el rey, con el permiso de Photoshop, cuando queremos trabajar con imágenes vectoriales, la principal ventaja de este tipo de formato es que podemos ampliar o reducir el dibujo sin que pierda calidad, ni se vea pixelado. Es ideal para aquellos que no controlan mucho la edición en ordenador, al ser muy muy intuitivo. 

El programa es de Adobe, con lo que con suerte, puede venir en algun paquete que se compre para el ordenador. Sino existe una versión de prueba de 30 días. Es un editor de gráficos vectoriales en forma de taller de arte que trabaja sobre un tablero de dibujo, conocido como «mesa de trabajo» y está destinado a la creación artística de dibujo y pintura para ilustración (ilustración como rama del arte digital aplicado a la ilustración técnica o el diseño gráfico, entre otros). 

Para poder vectorizar un dibujo hecho a mano y convertirlo en digital desde un PC, sólo se necesita una buena cámara defotos (para mi el escanner pasó a la historia hace unos años), un PC, y algunos de los programas anteriores. Encontré hace un tiempo un artículo que les comparto por si quieren usar otras herramientas. Yo la verdad es que con las que uso me vale, pero noestá de más saber que existen. Post de GRAFFICA: Las mejores alternativas a Adobe Illustrator

Pero no sólo de PC vive un profe. Evidentemente tableta y teléfono forman parte de nuestro día a día. Para ello me he agenciado con diversas apps de dibujo y edición de imágenes. Yo soy usuaria de Android, asñi que me decanto por programas gratuitos.

PicsArt - Estudio es una herramienta de edición multimedia gracias a la que podremos modificar nuestras fotografías de muchas formas diferentes: aplicando máscaras, haciendo 'collages', creando marcos, y bordes, poniendo pegatinas, escribiendo partes de texto, rotando imágenes, ajustando el color, y mucho más. Mención especial merecen los 'efectos mágicos' que podremos crear con un solo toque, muy en la línea de los filtros de Instagram. Tendremos diferentes opciones que nos permitirán darle un aire completamente distinto a nuestras fotografías en cuestión de segundos (cómic, neón, papel viejo, pastel, Popart 2, desenfoque suavizado...). Permite dibujar también, sobre imágenes o fondos, y editar dibujos.

Las fotos que editemos en PicsArt podremos compartirlas directamente a través de montones de redes sociales diferentes como Facebook, Twitter, Flickr, Picasa, Dropbox, Fouresquare o Tumblr. Todo lo que necesitaremos será estar registrado en lla red social.

PaperOne ha sido un descubrimineto para mi. Como aplicación para Android permite imitar los trazos de la pintura, dibujo, Sketchbook. Con ella puedes imitar el trazo de un lápiz, pincel y hasta un rodillo. Hacer figuras geometricas y llenarlas de color. Debo seguir investigando más, pero no la descarto en absoluto para usarla en el aula con los alumnos también.

A mí me gustaba mucho crearme mi material gráfico siempre. Me siento más cómoda, y en mi tarea de Community Manager de una asociacion sin ánimo de lucro, suelo dar rienda suelta a mi imaginación. Pero crer material, a veces se puede hacer muy cuesta arrba con el dñia a dia en el instituto, y a veces es misión imposible. Lo ideal... tener bibliotecas de imágenes, y guardar los editables para cuando haga falta. Para ello, mejor me voy a vectorizar todos los dibujos, que hoy, he hecho a mano, y no en PC para el Reto 2 de la Unidad.

Espero que les resulte de utilidad

Salut

 @iaferre